Ana María Matute Premio Cervantes 2010

La escritora barcelonesa Ana María Matute, galardonada con el Premio Cervantes, ha asegurado que su obra ha estado marcada por un deseo de expresar la pérdida porque "vivir es perder cosas", ha dicho, un pesimismo vital presente desde el primer hasta el último de los relatos que ha escrito. La veterana narradora de 85 años, una de las cinco académicas de la Lengua -honor que ostenta desde 1998- ha explicado en rueda de prensa estar "contentísima" con un premio que no ha podido evitar reconocer que le "encanta" y cuya concesión, por los rumores que corrían desde hace días, no le dejaron dormir anoche.
"He dado toda mi vida a esto que es escribir, a ser parte de la literatura", ha dicho la autora de "Los Abel", para quien el Cervantes le llega como un reconocimiento "sino a la calidad, sí al esfuerzo, a la entrega total de una vida", ha afirmado modesta,  "he conocido poca gente que diga que es enormemente feliz, yo lo soy y ya está".
"Uno no escribe para ganar premios, habrá quien lo haga, pero no entro en esas ferias; aunque si te lo dan.... maravilloso", ha insistido la autora de "Olvidado Rey Gudú", quizás su libro favorito, aunque cuando se le pregunta cuál de sus obras recomienda a las nuevas generaciones, afirma rauda: "todas". Matute cree que su galardón y la reciente entrada de Soledad Puertolas en la Academia de la Lengua, hacen de estos días un momento dulce para la literatura en castellano hecha por mujeres.

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Vamos a reciclar

REDUCIR, REUTILIZAR, RECICLAR Y RECUPERAR
Es necesario poder disminuir la cantidad de desechos que se producen y para ello es importante que se pueda seguir la llamada regla de las ERRES.

Reducir: evitar la adquisición de elementos que pronto serán basura (embalajes, envases descartables, etc)
Reutilizar: Muchos de los elementos que van a parar a la basura podrían volver a usarse (bolsas para las compras, envases retornables, etc)
Reciclar: Se puede hacer una recolección selectiva de algunos elementos y procesarlos para darle un nuevo uso , en algunos casos el mismo para el que fueron creados y en otros ,elementos de una calidad inferior( como en el caso de los plásticos).

Recuperar: Esto generalmente ocurre con la recuperación de materias primas o materiales para volver a utilizarlos, y se ve más claramente en muchos procesos industriales.http://www.flickr.com/photos/55802549@N03/5199281072/

Johann Sebastian Bach (1685- 1750)

Compositor alemán. Considerado por muchos como el más grande compositor de todos los tiempos, Johann Sebastian Bach nació en el seno de una dinastía de músicos e intérpretes que desempeñó un papel determinante en la música alemana durante cerca de dos siglos y cuya primera mención documentada se remonta a 1561. Hijo de Johann Ambrosius, trompetista de la corte de Eisenach y director de la música de dicha ciudad, la música rodeó a Johann Sebastian Bach desde el principio de sus días.
A la muerte de su padre en 1695, se hizo cargo de él su hermano mayor, Johann Christoph, a la sazón organista de la iglesia de San Miguel de Ohrdruf. Bajo su dirección, el pequeño Bach se familiarizó rápidamente con los instrumentos de teclado, el órgano y el clave, de los que sería un consumado intérprete durante toda su vida.
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Mis fotos del curso

Hola compañeros he realizado mi album de fotos en Flickr y me ha parecido muy interesante. Espero que quieras visitarlo para ver mis fotos. Ha sido un largo viaje hasta llegar aquí y espero que os gusten.

Grupo de trabajo de biblioteca

En el curso 2009-2010, el grupo de trabajo de biblioteca partía de una base más clara que el anterior, y con una voluntad de continuar y reforzar las líneas de trabajo emprendidas en 2008-2009. Se mantuvieron aquellos proyectos que parecieron más interesantes y se desarrollaron otros nuevos que, pensamos, podrían servir para el logro de los objetivos propuestos.

Entre los proyectos de "continuidad" destacamos las campañas "La biblioteca presenta" de la biblioteca extramuros; la biblioteca de profesores, el blog, las guías de lectura, la coordinación de los grupos "leer juntos", la selección y adquisición de nuevos fondos para la biblioteca escolar, la relación con la biblioteca pública.

En cuanto a las novedades podemos subrayar las tres exposiciones (en torno al año Darwin, el año Miguel Hernández, el año de la biodiversidad) realizadas por alumnado de los cursos de diversificación y que supusieron un trabajo de colaboración interdepartamental. La campaña "febrero, mes de la poesía amorosa" y "poesía para llevar" que hizo que los alumnos del centro pudieran llevarse a casa una poesía diaria durante un mes. Las visitas de autor, en relación con los grupos de lectura. Una mayor coordinación con profesores de diversificación y apoyos para buscar lecturas interesantes y apropiadas para sus alumnos. La mayor implicación de diferentes departamentos que prestaron su ayuda en algunos de los proyectos más ambiciosos.

Durante el presente curso 2010-2011, seguimos empeñados en hacer patente la importancia de la Biblioteca escolar, una biblioteca abierta y accesible, centro de información y de divulgación cultural, que pueda ayudar a paliar el momento de "crisis lectora" que-según dicen los expertos-llega con la adolescencia.

El proyecto busca ayudar a hacer lectores competentes y apoyar el aprendizaje de los alumnos. Creemos que es importante aunar esfuerzos para hacer de esta actividad, la lectura, algo atractivo, en su doble vertiente de lectura como medio para disfrutar y de lectura como medio para informarse.

Enseñanzas Bilingües

El Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lenguas Extranjeras (AICLE; en inglés Content and Language Integrated Learning, CLIL) es una corriente de la lingüística aplicada que propugna que en los contextos escolares existe un mayor éxito en el aprendizaje de las lenguas extranjeras a través de las materias comunes, como la historia o las ciencias, que por medio de los currículos funcionales que las tratan de una manera aislada y en situaciones forzadas o inventadas, como asignaturas independientes.
La investigación en este campo ha demostrado también que el plurilingüismo en la escuela, aprovechando los recursos, estrategias y destrezas que desarrolla el estudiante cuando aprende una lengua o materia, a través de los currículos integrados de las lenguas y áreas no lingüísticas, contribuye de manera eficaz al desarrollo de una competencia comunicativa en lenguas que optimiza y facilita los aprendizajes posteriores.
El enfoque AICLE se basa en dos pilares:

1. La motivación en el aprendizaje es intrínseca, ya que rápidamente el alumno encuentra la utilidad en el objeto del aprendizaje
2. La lengua es auténtica, en situaciones reales y no forzadas.    Para saber más (PDF)